Plano de Aula Sobre as Vogais usando fantoches e história
Encontrar material para educação infantil e fundamental que enriqueça as aulas, principalmente usando temas transversais, como o teatro e a narração de histórias, sempre é um desafio. Pensando nisso, criei esse plano de aula sobre as vogais, alinhado ao BNCC, que pode ser aplicado pelos educadores em sala e aula, mas não somente, também pode ser de grande auxílio para pais e contadores de histórias.
Objetivo:
- Promover o entendimento sonoro de cada uma das vogais.
- Introduzir palavras com vogais abertas, fechadas e reduzidas.
- Desenvolver o interesse das crianças pelas vogais e pela leitura.
Faixa etária: 3-5 anos
Materiais necessários:
- Fantoches representando as vogais
- Livro infantil com histórias que enfatizem as vogais
- Cartazes com imagens de palavras relacionadas às vogais
- Tapete ou área designada para a atividade
Procedimento:
- Introdução:
- Cumprimente as crianças e apresente os fantoches representando as vogais.
- Explique que vocês irão contar histórias sobre as vogais usando os fantoches.
- Aquecimento:
- Peça às crianças que repitam o som de cada vogal após você, usando os fantoches como estímulo visual.
- Faça perguntas sobre palavras que começam com cada vogal, encorajando as crianças a participarem.
- Contação de Histórias:
- Escolha um livro infantil que enfatize as vogais e conte a história usando os fantoches.
- Destaque as vogais enquanto conta a história, enfatizando seus sons e como são usadas nas palavras.
- Exploração das Vogais:
- Após a história, mostre cartazes com imagens de palavras relacionadas às vogais.
- Peça às crianças que identifiquem a vogal em cada palavra e repitam o som dela.
- Atividade Prática:
- Distribua fichas com palavras simples contendo vogais abertas, fechadas e reduzidas.
- Peça às crianças que identifiquem a vogal em cada palavra e digam se é uma vogal aberta, fechada ou reduzida.
- Encerramento:
- Recapitule o aprendizado das vogais com as crianças, incentivando-as a compartilhar o que aprenderam.
- Agradeça a participação e despeça-se dos fantoches.
Observações:
- Durante toda a atividade, estimule a participação ativa das crianças, fazendo perguntas e encorajando-as a falar sobre as vogais.
- Adapte a linguagem e o nível de dificuldade das atividades de acordo com a idade e o desenvolvimento das crianças.
- Certifique-se de criar um ambiente de aprendizado divertido e acolhedor, incentivando a curiosidade e o interesse pelas vogais.
Anexo I: Roteiro de Teatro de Fantoches – Vogais no Jogo de Futebol
O educador pode adaptar o roteiro de acordo com a idade da turma, incluindo outras expressões para facilitar a compreensão das vogais no seu plano de aula.
Cena 1: Arquibancada do Estádio
(A, I, O, U e E estão na arquibancada, cada um com uma cor representando sua vogal.)
A (animada, com voz forte): “Olá! Eu sou a A, a vogal ‘Aaa’! Vejam como sou alta e aberta: Aaa!”
I (com voz rápida e nítida): “E eu sou a I! Digo ‘Iii’ bem rapidinho e fechadinho: Iii!”
O (com voz suave e curta): “Oi, sou a O! Minha voz é ‘Ooo’, curta e suave: Ooo!”
U (com voz arredondada): “Uu aqui! Minha voz é como um abraço: ‘Uuu’!”
E (com voz clara e média): “E eu sou a E! Falo ‘Eee’ bem no meio: Eee!”
(Os fantoches fazem gestos que imitam a forma de suas bocas ao pronunciar suas vogais.)
Cena 2: Início do Jogo
Narrador (voz off): “Começa o jogo! Nossas vogais animam o time.”
A (gritando alegremente): “Aaa-llez, time! Vamos vencer!”
I (com entusiasmo): “Iii-rá, time! Rápido e com garra!”
O (com tranquilidade): “Ooo-lha, time, joguem com calma!”
U (com voz encorajadora): “Uuu-rro! Força, time!”
E (com equilíbrio): “Eee-ssa é a hora, time!”
(Os fantoches pulam e agitam bandeiras coloridas.)
Cena 3: Gol do Time
Narrador (voz off): “Gol do time! As vogais festejam com alegria.”
A (exultante): “Aaa-leluia! Gool!”
I (comemorando): “Iii-ncrível! Que gol!”
O (com alegria): “Ooo-ba! Muito bom!”
U (eufórico): “Uuu-hu! Fantástico!”
E (empolgado): “Eee-xcelente jogada!”
(Os fantoches dançam e giram de alegria.)
Cena 4: Falta no Jogo
Narrador (voz off): “Ops, uma falta! As vogais reagem.”
A (preocupada): “Aaa-i, que tensão!”
I (ansiosa): “Iii-ix, espero que esteja tudo bem!”
O (calmamente): “Ooo-h, calma, time!”
U (confortando): “Uuu-m, vai passar!”
E (esperançoso): “Eee-sperança, time!”
(Os fantoches se abraçam em um gesto de apoio mútuo.)
Cena 5: Fim do Jogo
Narrador (voz off): “O jogo acaba e as vogais despedem-se felizes.”
A (contente): “Aaa-té a próxima, amigos!”
I (satisfeita): “Iii-foi incrível estar aqui!”
O (feliz): “Ooo-brigada por este jogo!”
U (animado): “Uuu-m grande dia!”
E (alegre): “Eee-stamos juntos sempre!”
(Os fantoches acenam para o público, encerrando o espetáculo com sorrisos.)
Fundamentações pedagógicas sobre o ensino das vogais através do teatro de fantoches
O uso de fantoches no plano de aula “Contação de Histórias com Fantoches sobre Vogais” é uma estratégia pedagógica eficaz para promover o interesse das crianças pelas vogais e pela leitura. Essa abordagem interativa e lúdica permite que as crianças se envolvam ativamente no processo de aprendizagem, estimulando a criatividade, a imaginação e a expressão oral.
Diversos educadores brasileiros têm enfatizado a importância do uso de recursos visuais e táteis, como os fantoches, para o ensino de conceitos abstratos, como as vogais. Segundo Maria Montessori, renomada educadora italiana, as crianças aprendem melhor por meio da manipulação de objetos concretos. Os fantoches proporcionam uma representação visual e tangível das vogais, permitindo que as crianças as associem a sons específicos e as visualizem de maneira concreta.
Outro autor brasileiro que defende o uso de fantoches como ferramenta pedagógica é Paulo Freire. Ele enfatiza a importância de uma educação libertadora, na qual os estudantes sejam ativos na construção do conhecimento. Ao trazer os fantoches para a sala de aula, os educadores incentivam a participação ativa das crianças, permitindo que elas se expressem, interajam e compartilhem suas ideias sobre as vogais.
Além disso, a contação de histórias com fantoches é uma prática comum na educação infantil, pois estimula o desenvolvimento da linguagem, da criatividade e da imaginação das crianças. Segundo Emília Ferreiro e Ana Teberosky, referências na área da alfabetização, o contato com histórias e narrativas contribui para a ampliação do vocabulário e para o desenvolvimento da compreensão textual.
Ao incorporar autores e educadores brasileiros no planejamento e na execução do plano de aula, os educadores garantem uma abordagem contextualizada e alinhada com a realidade sociocultural das crianças. Isso fortalece a identidade e a valorização da cultura brasileira, além de enriquecer a experiência de aprendizagem.
Portanto, a utilização de fantoches no plano de aula “Contação de Histórias com Fantoches sobre Vogais” proporciona uma abordagem pedagógica dinâmica, envolvente e significativa. Essa estratégia, baseada em fundamentos teóricos de renomados educadores brasileiros, promove não apenas o aprendizado das vogais, mas também o desenvolvimento da linguagem, da criatividade e do interesse pela leitura nas crianças.